Einheit 2: Schatten - einmal groß, einmal klein - Unterrichtsverlauf in Schritten

Unterrichtsverlauf in Schritten

1. Schritt: Aktivierung von Vorwissen/Anknüpfung an Bekanntes

• gemeinsame Besprechung des Arbeitsblattes (Hausaufgabe):
• "Hast du verstanden, wie der Schatten entsteht ?"
• Variation: Bezugnahme auf das Tafelbild der vorherigen Stunde (oder Wiederholung anhand der Bildkarten)
• Aktivierung des Vorwissens:SS berichten von eigenen Schattenerfahrungen ("Vielleicht hast du gestern/heute auch noch andere Schattenbilder gesehen.")

2. Schritt: Wir können die Schattengröße verändern

• Lehrerversuch (Versuch 3)/Konfrontation :
  • Die Lehrkraft zeigt zwei verschieden große Stofftiere (diese sollten deutlich unterschiedliche Umrisslinien haben)
  • SS vermuten, welcher Schatten größer sein wird
  • ein Schüler (der nahe an der Lichtquelle sitzt) erhält das kleinere Stofftier, ein anderer Schüler (der weiter entfernt von der Lichtquelle sitzt) erhält das größere Stofftier
  • Die Lehrkraft schaltet die Klassenzimmerbeleuchtung aus und die helle Lampe an.
  • Beobachtbares Phänomen: Das kleinere Tier wirft den größeren Schatten (und umgekehrt).
• Schülervermutungen
• Zielangabe: Wie entsteht ein großes oder kleines Schattenbild ?

3. Schritt: Versuch zur Schattengröße in Gruppenarbeit

• Material pro Gruppe (siehe Vorbereitungen, Versuch 4)
• Arbeitsblatt "Schattengröße" (Aufgabe 1, oben)
• Präsentation der Ergebnisse und gelenktes Unterrichtsgespräch

4. Schritt: Formulierung des Ergebnisses und Sicherung

• Zielvorstellung des Erkenntnisprozesses:
  
  Merksatz:
  "Schiebe ich den Gegenstand näher zur Lampe hin, wird der Schatten größer. Entferne ich den Gegenstand von der Lampe, wird der Schatten kleiner."
  
• Bearbeitung des Arbeitsblattes
  AA: "Zeichne jeweils den Schatten ein!"
• Transfer/Anwendung in Partnerarbeit: siehe Aufgabenkarten

Hinweis:
Das Teilziel "geradlinige Ausbreitung des Lichtes" kann mit den entsprechenden Versuchen auch in einer eigenen Unterrichtseinheit bearbeitet werden. (Siehe hierzu Versuch 2 der Einheit 1)

5.Schritt: Die geradlinige Ausbreitung des Lichtes

• siehe Versuch 1 und Versuch 2 in Einheit 1
• Wiederholung der Versuche

• Tafelbild aus Einheit 1
• Problemfragen:
  • Was passiert mit dem Licht, das gerade so über dem Gegenstand vorbeigeht ?
  • Wie geht das Licht weiter ?
  • Wo wird das Licht an der Wand auftreffen ?

• Zielvorstellung des Erkenntnisprozesses:
  "Das Lichtbündel strömt so lange immer weiter geradeaus, bis es auf einen Gegenstand trifft."